ظرفیت‌های استانی برای تحول آموزشی؛ از آسیب‌شناسی تا راهکارهای عملیاتی

به گزارش خبرگزاری مهر، قاسم شریفی در نشست تخصصی بررسی طرح پژوهشی درس ادبیات فارسی در محل آموزش و پرورش سمنان، با تاکید بر ضرورت بازنگری در شیوه‌های ارزشیابی، خواستار تحول بنیادین در آموزش این درس شد.

وی تاکید کرد: آزمون هماهنگ پایه نهم نیازمند بازتعریف است تا بتواند به درستی سطح یادگیری دانش‌آموزان را بسنجد.

تغییرات اساسی در دستورالعمل‌های ارزشیابی ادبیات فارسی

مدیرکل آموزش و پرورش سمنان با اعلام تغییرات اساسی در دستورالعمل‌های ارزشیابی ادبیات فارسی، بر اجرای دقیق این تغییرات تأکید کرد: افزود: درس ادبیات فارسی تنها یک درس نیست، بلکه سنگ بنای سواد خواندن و درک مطلب دانش‌آموزان محسوب می‌شود.

شریفی با اشاره به این ظرفیت ملی، خاطرنشان کرد این موقعیت می‌تواند به ارتقای کیفیت آزمون‌ها و تحلیل علمی نتایج بینجامد.

وی مشارکت فعال دبیران را در اصلاح شیوه‌های تدریس ضروری دانست و افزود: آزمون فعلی تنها ابزار در دسترس است، اما باید به سمت ارزیابی‌های کیفی‌تر حرکت کنیم.

ادبیات فارسی؛ محور سوادآموزی

مدیرکل آموزش و پرورش استان سمنان در ادامه این نشست، بر نقش محوری ادبیات فارسی در تحقق اهداف سند تحول بنیادین تأکید کرد.

شریفی راهکارهای عملیاتی شامل توانمندسازی دبیران، بهره‌گیری از ظرفیت گروه‌های آموزشی و اجرای طرح‌های نوین مانند «شمیم» را تشریح کرد و افزود: تحلیل علمی پاسخ‌های دانش‌آموزان و شناسایی نقاط ضعف و قوت آزمون‌ها بسیا ر با اهمیت است.

وی اشاره‌ای به راهکارهای پیشنهادی برای تحول کیفی داشت و افزود: طراحی سوالات مفهومی و بافت‌دار، آموزش تخصصی‌تر از پایه هفتم، رفع اشکالات نگارشی در آزمون‌ها، افزایش انگیزه دانش‌آموزان و همچنین استانداردسازی فرآیند طراحی سوالات، به عنوان گام‌های اساسی برای ارتقای کیفیت آموزش ادبیات فارسی در استان شناسایی شده‌اند.

به گزارش مهر، راهکارهای عملی از جمله طراحی سوالات هدفمند، تخصیص ساعات درسی متوازن و کاهش استرس دانش‌آموزان در این نشست مورد بحث قرار گرفت.